lunes, 19 de noviembre de 2007
miércoles, 29 de agosto de 2007
Palabras de alumnos del LVM (3ºB, 15 años) durante la ExpoUniversidad 2007
¿Cómo definir “Africa en el Aula”? 4 Palabras. 3 años. Un Proyecto. Un Profesor. Un grupo de chicos y chicas descubriendo cosas. Lacuriosidad de saber más clase a clase. Las ganas. Las peleas. Las idas y vueltas. La alegría de saber que si nos ponemos las pilas podemos sacar algo bueno como grupo. Horas de ensayo. Ganas de aprender y de enseñar. Un camino por recorrer con la incertidumbre y vértigo que supone emprender, crear, soñar, construir. Y qué orgullo fue para nosotros poder recorrer este camino con vos Augusto. No solo por lo excelente profesional que sos y por todas las cosas que nos enseñaste, sino también por tu calidad humana.
En todo este tiempo juntos, aprendimos a quererte muchísimo, a reìrnos de tus chistes, a calentarnos algunas veces, y a entender tu lenguaje, el lenguaje de los surdos, los cencerros y los repiques, en fin, el lenguaje de la música, que ahora es nuestro para siempre. Con el que nos hablaste desde el primer día, porque nos enseñaste que con él se puede hablar, contar historias, expresar sentimientos y crecer, volar, reir. Porque aquello que despertarçste en nosotros va màs allá del fin de una etapa educativa, porque la música abre puertas y caminos, la música construye puentes, desde los que se va a la orilla y también se vuelve. Es el encuentro con el otro, con el distinto, con el parecido, con el que tiene miedo, el inseguro, el tímido, el mandado, con el amigo, con el compañero, con la familia, y a veces con la vida.
Hoy a la hora de tener que despedirnos, lo hacemos tristeza, pero con la felicidad de la tarea cumplida y de que esto no se termina, porque como vos bien dijiste más de una vez: esto recién empieza…
En todo este tiempo juntos, aprendimos a quererte muchísimo, a reìrnos de tus chistes, a calentarnos algunas veces, y a entender tu lenguaje, el lenguaje de los surdos, los cencerros y los repiques, en fin, el lenguaje de la música, que ahora es nuestro para siempre. Con el que nos hablaste desde el primer día, porque nos enseñaste que con él se puede hablar, contar historias, expresar sentimientos y crecer, volar, reir. Porque aquello que despertarçste en nosotros va màs allá del fin de una etapa educativa, porque la música abre puertas y caminos, la música construye puentes, desde los que se va a la orilla y también se vuelve. Es el encuentro con el otro, con el distinto, con el parecido, con el que tiene miedo, el inseguro, el tímido, el mandado, con el amigo, con el compañero, con la familia, y a veces con la vida.
Hoy a la hora de tener que despedirnos, lo hacemos tristeza, pero con la felicidad de la tarea cumplida y de que esto no se termina, porque como vos bien dijiste más de una vez: esto recién empieza…
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Síntesis del Proyecto "Africa en el Aula"
Los alumnos quieren tocar instrumentos, las instituciones no están en condiciones de comprarlos, los padres tampoco. Los alumnos evidencian graves problemas sociales y comunicativos. ¿Los docentes estamos preparados para desenvolvernos en este escenario?
La cultura africana posee características que le son propias y que la hacen única, diferente, especial. Su música es comunitaria, funcional. Existe porque es parte de la vida misma y por ello todos los integrantes de la comunidad la practican; es vital para el funcionamiento del núcleo social. Para hacer música no hace falta ser músico ni subirse a un escenario ni sobresalir en la ejecución de un sofisticado instrumento. Familiarizar a los alumnos con esta música presenta innumerables ventajas, que en muchos aspectos superan lo estrictamente musical. A partir de una investigación de sus características, orígenes e influencia, el proyecto propone la implementación de la música africana en el aula y describe sus consecuentes beneficios en un marco institucional interdisciplinario. No se limita a un planteo teórico de conocimientos acerca de otras culturas, sino que se traduce en la implementación de un método de percusión que solo requiere la utilización del pupitre en el aula. Se trata de un material accesible y de fácil comprensión que no sólo permite a los alumnos variedad de ritmos y que incentiva sus potencialidades creativas tanto individuales como grupales; fomenta la participación y la integración social.
La cultura africana posee características que le son propias y que la hacen única, diferente, especial. Su música es comunitaria, funcional. Existe porque es parte de la vida misma y por ello todos los integrantes de la comunidad la practican; es vital para el funcionamiento del núcleo social. Para hacer música no hace falta ser músico ni subirse a un escenario ni sobresalir en la ejecución de un sofisticado instrumento. Familiarizar a los alumnos con esta música presenta innumerables ventajas, que en muchos aspectos superan lo estrictamente musical. A partir de una investigación de sus características, orígenes e influencia, el proyecto propone la implementación de la música africana en el aula y describe sus consecuentes beneficios en un marco institucional interdisciplinario. No se limita a un planteo teórico de conocimientos acerca de otras culturas, sino que se traduce en la implementación de un método de percusión que solo requiere la utilización del pupitre en el aula. Se trata de un material accesible y de fácil comprensión que no sólo permite a los alumnos variedad de ritmos y que incentiva sus potencialidades creativas tanto individuales como grupales; fomenta la participación y la integración social.